道：

    “跟在你后面，人家郑拓也蛮为难的。”

    “左右逢源的结果将是左右都得罪光，最终孤家寡人一个。”

    等方晟走出几步，吴郁明陡然问：“打算换个副市长吗？”

    方晟停下来想了想：“我再考虑一下。”

    市教育局大门前人头攒动，上访教师们都在办公楼里，门口全是看热闹的，被警察拉起警戒线挡在大门外。

    大门边，两个头发花白的女老师扶着墙壁哭泣，风中不时飘来几句：

    “辛辛苦苦教了十几年书，说踢就踢，咱们老师连狗都不如啊……”

    “平时夸咱们是辛苦的园丁，这会儿就成累赘了……”

    “站了几十年讲台，难道要端着碗上街讨饭？”

    大概受这种悲壮气氛的影响，警察们只是劝市民疏散，不得影响交通，并不干预院里的上访教师。

    齐垚将车停在几百米外的巷子里，和方晟步行从拥挤的人群中穿过，好不容易来到大门前。

    “退后，退后，不准围观！”警察不认识他俩，态度火爆地喝道。

    齐垚掏出工作证晃了晃：“方市长！”

    “啊……快请进。”

    警察们赶紧撤掉警戒线、拉开大门，轻声商量后两名警官一左一右护在方晟两侧进入教育局院内。

    外面人群一下子安静了，窃窃私语说“市长来了”、“现场处理问题”、“看他怎么说……”

    方市长亲临现场的消息迅速如同水波迅速扩散开来，很快上访老师们都知道了，从四面八方涌过来，一圈又一圈，将方晟围在中间寸步难行。

    每个老师都在说话，每个老师都在泪汪汪诉说困难，院里『乱』成一锅粥！

    齐垚机灵，不知从哪儿找来只扩音器，挤得西装钮扣全部被扯断，忙『乱』中艰难无比地递给方晟。

    方晟接过来试了试音量，奋力向右侧挤了两步站到花台上，举起扩音器大声说：

    “老师们下午好，我是方晟！”

    闹哄哄场面顿时安静下来，所有人的目光都聚集到方晟身上。

    方晟并不急于说话，环顾众人，停顿了几秒钟才说：“关于老师们的诉求，市委市正府都已经知道了，首先建议大家保持冷静，吵架、对抗甚至暴力无利于问题的解决，这一点大家经常处理学生纠纷肯定比我有经验，对不对？”

    见市长讲话这样接地气，不摆官架子，不拿腔拿调说大道理，老师们激昂愤怒的情绪略有收敛。

    “这次鄞峡教育系统举行史无前例的教师职业能力『摸』底考试，是市正府的决策，具体来说就是我拍板的，跟市教育局、李局和局领导班子没关系！”

    整个教育局大院，以及大门外围观群众都在静静地听，不少闻讯赶来的记者拚命向前挤，高举闪光灯和录音笔，唯恐漏掉市长说的话。

    “今天在场的都是老师，咱们谈谈鄞峡的教育吧。截止去年鄞峡高考录取各项指标连续12年在全省垫底，老师们，这是什么概念？同样10个孩子，付出同样的努力，省城有7个能上大学，绵兰有6个，而咱们鄞峡只有4个！只有4个呀老师们，连一半都不到，这冷冰冰的统计数据背后包含着多少失望痛苦的家庭，又有多少孩子不得不早早投入社会，人生因此而改变！”

    外面有个市民高喊道：“咱没钱把孩子送出去上学！”

    方晟朝那个方向看了看，续道：“刚才那位同志很简单的一句话实质揭示很复杂的教育生态问题，怎么讲呢？因为鄞峡教育水平低下，大凡成绩还不错有想法有追求的，家里有点钱或有本事的都把孩子送到绵兰、舟顿，在那边租房子、吃饭、购物，曲线拉动人家的经济发展；经济上去了，正府手里有钱便能加大教育投入，吸引优秀教育人才，推动整体教育水平的提高；反之，鄞峡教育水平愈低愈对经济产生负面影响，教育投入也得不到增加，由此造成恶『性』循环。老师说是不是这个道理？”

    人群里有轻微的呼应声，但更多老师大抵猜到方晟话中含义，内心开始纠结不安起来。

    “那么如何走出这个怪圈，改善鄞峡教育生态，全面提高教育水平呢？说到这里老师们应该有数了，教师职