学生讨教教学方法，怕是画风有点诡异。

    “那我就直接问了啊，上次你跟我说你突然发奋学习，是因为发现了学习中的乐趣，你能举个例子吗？是什么样的乐趣突然把你吸引进来了？”

    ‘看来这位老师还是没有放弃要把差生给带起来的想法啊。’

    想完吴斌努力的回忆了一下这和知识打交道的一个多月以来，他对它们的看法。

    “老师你打过游戏吗？”

    思考了一阵，吴斌开口问道。

    “游戏？超级玛丽那种吗？”苏芸回答。

    “也……也算吧。”吴斌勉强点点头，继续说：“游戏呢，是一关接一关的，学习也一样，就拿我刚接触的微积分来说好了，它让我有点明白，我学高中数学到底是为了什么。”

    苏芸静静地在听，并没有打断吴斌的意思。

    “我个人觉得微积分的核心思想就是把一个不规则形状分成无数个无限小的微元，然后再把这些微元相加，得到总量，用来解各种公式都非常好用。”

    苏芸听着点了点头，表示认可。

    “那么我的乐趣点，就是这样的，把微积分设为一个大boss，你想打败它，就得有装备，有技能，有……”

    看到苏芸一脸懵逼的样子，吴斌停了下来，想了想，继续说：“那我们换个说法好了，就是一颗知识树，我得把它的每个枝干都点亮，这样我才有足够的能力去打败boss，能明白吗？”

    “恩，能理解，你接着说好了。”苏芸点点头。

    “反正大多数同学肯定是理解的。”这一点吴斌还是很确定，虽然他现在是对游戏没兴趣了，但有兴趣的学生还是占据大多数，这个举例肯定算是最容易让他们接受的了。

    “好，那么第一关，从集合开始，为什么要学习集合？是因为准确表达一个函数的时候得需要定义域和值域，所以过了集合这第一关之后，我就点亮了这个技能，并掌握了它，对吧？”

    苏芸听完不禁点了点头，夸奖道：“有点意思，说下去。”

    “掌握集合是为了挑战函数，而函数的众多极限性质都是通过数列获得的，所以为了挑战函数，我还得去把数列这一关给通了。

    吴斌说着左右手比划了一下，“等数列和集合两个技能都被我掌握了之后。我就有了挑战函数这个小boss的能力，等打败了函数，我就能去过导数这一关，而导数就是微分，也就是学习微积分的前提。”

    “现在，我就拥有可以挑战微积分这个大boss的能力了，但有些更高层的微积分，光有这些能力还不够，比如有些微积分boss的弱点是欧拉公式，而为了学习欧拉公式，就得先把虚数这一关给通了。”

    听到这，苏芸已经只剩点头了。

    “其实我说这么多，就为了证明一件事，高中绝不是什么应试教育，每一层学习都是环套着环，一关又接一关，你不打败这一关的boss，强行去挑战下一关，这就和一个10级白装的小号，非要去打30级副本的boss一个概念。”

    看到苏芸又陷入了懵逼状态，吴斌只好停下解释说：“总之你和学生这么说他们一定能理解，或者你也可以选择回家去网上查一下装备，副本，boss这类关键词。”

    “好，我会去查的。”苏芸认真的点了点头，接着又说道：“你能总结出这套理论真的厉害啊，这可不仅仅是增加学习乐趣，更是让我都对教学有了新的概念，我们班很多学生的确是有些基础部分掌握的不牢靠，就老盯着大题做。”

    “欸~这就叫头铁，越级挑战，然后被boss打的一点自信都不剩，其实根本是打法不不正确，有些天才的确可以凭着花式操作硬肛过去，但普通人可不行，好吧，我知道老师你又听不懂了，要不你回家查一下各种游戏用词，我们下次再讨论？”

    “好，那就这么说定了，等我了解好这些再来找你。”苏芸说完又是点了好几下头，“真的很感谢你的回答，对我帮助很大，下次再来找你时我会请你吃饭作为回报的，那我就先回办公室了，再见。”

    “好，老师再见。”

    师生两人挥手道别，吴斌伸个懒腰便朝着自己教室走去。

    他的下一个目标，是把化学这个boss给攻略掉。

    回到教