，章钺问道：“不知课堂设在哪边，先去看看！”

    “因为入学的都是基层军官或者老兵，所以每四天文课后，开一天校场、或野外训练的武课。武课就不说了，文课需要先从识字教起，设有初、中、高三个学级，目前共有学员两千五百人，教官人才还很缺乏。倒是成班那边，教授有一定识字基础的军官可容易多了。”王彦笑道。

    成班的教育目的不一样，由镇兵改编来的五个师需要很多监军人员，从佰参佐到师监军使如果不称职，或者滥竽充数，那直接导致整个单位的监军系统形同虚设，宪兵也不懂得该如何监督军纪，那少数管多数还怎么管得了。

    这都是扩编太快带来人才缺乏，军队素质下降的问题，章钺沉吟片刻，边走边回道：“等七个师会齐，另于大营总部再设一个教导营，中高级军官再回炉。大冷的天气就不拉出来训练，对士兵也来个全军大扫育！”

    “这个……以伙长带兵自行学习倒也可行，就是……纸笔教材也好像不够啊！”王彦苦笑，时间长了，他算是渐渐见识了西北军的良好军纪，以及调兵出营时的快度，慢慢对这支军队有了归属感，一旦遇事，他会不自觉地主动考虑后勤各种细致事务。

    对于一支军队，归属感非常重要，无论是军官还是士兵，若有了归属感，他们会自地、积极地承担自己的责任，主动配合上级单位，并督促下属单位执行命令。由此也可看出一支军队的凝聚力，向心力，内部是否团结。

    为统帅者，无勇名，无赫赫之功，全在运筹帷幄之中。运筹帷幄其实就是在中军大帐中，为大军筹备充足的后勤。什么决胜千里之外，那是前线大将们的事。

    中军一般都在后方千里之外呢，在这个交通靠走，通讯靠吼的年代，庙算决策只决定打不打。打哪里，怎么打都是前线说了算。所以这方面，王彦曾吃过败仗，显赫的战功不多，但后方统筹能力是不输于宣崇文的。

    办公官署后面，有几个货栈改建来的大院就是课堂，章钺随王彦一路参观，对成班和初、中、高三个学级的教材课本都翻阅了一下，这是自广顺三年会宁战后初建教导营，由章钺编撰的，后来经过多次完善，修订有《步骑操典》、《军纪与军法》、《编制与军制》、《战术、战役与战略》、《历代战史案例》等等。

    经过六七年积累下来的底蕴，历代教导营主官都创作过一些教材，课本已经分为了很多类别，已经非常细致，不过课本都是手抄线装本，军官们互相抄传的。