老师才又回到座位坐下。

    “老师，您感觉这里怎么样，教得还顺心吗？”林寒问道。

    “气候差了些，开始有点水土不服，还有就是方言问题，不过现在基本都适应了，挺好的。”

    林寒想了下：“我看学校的硬件差很多啊，刚才看曾校长的样子，也是希望我们能多捐一些……”

    陆老师微微一叹，摆了摆手说：“学生的学习生活都能正常运转，硬件设施的落后不是大问题，毕竟都这个时代了，再落后又能落后到哪去，关键是缺人呐。”

    “我去首都的清、北、人附中看过，你知道那的老师是什么样吗？我记得很清楚，其中一所学校要招三个老师，经过几轮筛选，剩下十几个人，全是清华北大的硕士、博士……”

    “这边呢，全市恐怕都没有一个清北出身的老师。老师的学历虽然不能绝对地代表师资力量，但两边的师资差距，也可想而知了。”

    陆老师有些感慨：“青林县中已经很不错了，环境也很优裕，不缺好老师。相比之下，这边的学校才急需更多热心教育的人，所以我才想到这来边教课……”

    林寒闻言不由沉默。

    教育资源的紧缺，和教育的不公平，几乎可以说是一体两面的问题，牵扯众多。

    他之前在首都，面见几位国柱，自然也谈到一些相关的话题。

    这种紧缺和不公平是普遍存在的，情况也往往十分复杂。举例而言，就算国家想制定政策，鼓励更多的人才、资源涌入教育界，但现实却不允许这么做。

    人口塌陷的危机，已经成为悬在华夏头顶的利剑。转型是举国的当务之急，如果这时将大量的人才、资源调入回报周期极长的教育事业，无疑要冒很大的风险。

    倘若华夏能够实现经济上的全面转型，教育问题至少会比现在容易解决得多。从某种程度上来讲，这也算是历史的进程了……

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