！”刚刚通过那一番话争得了一番同情的相模南同学似乎重新找到了自信，出声说道。

    当然，对这样的无法准确地评估自己的行为的人，无视掉就可以了。

    “早坂前辈的标语，是不是有些过于隐晦了呢？四季的循环，白色和彩色的希望什么的，虽然解释了之后大家可以理解，但是我们可不可能和每一个同学都解释这个标语的意思吧？即使我们可以确保总武高的同学了解了这里面的隐藏义，但是来参加文化祭的，不仅仅是总武高的同学，还有其他学校的同学和社会人士，要让他们理解这些标语的意义，就有些困难了吧？”

    “但是，如果这么说的话，清泉的标语不也是一样的吗？如果不解释，没人会知道‘全新的未来’到底指的是什么。”

    “但是，‘全新的未来’这个词本身，就是一个很宽泛的可以被赋予无限含义的词，不是吗？也就是说，即使有人不理解和总武高的合作，这并不妨碍他们给‘全新的未来’赋予他们本身的定义——一个标语既然被放出来，和我们执行委员会想赋予它的概念无关，当然不能说是彻底无关，但是给其他学生以自己的解读空间，也是很重要的。”

    “当然，早坂前辈的标语也不是说没有其他解读空间了——任何一条标语，在操作层面上都有无限的解读方式。一般来说，大家对标语的解读，是把抽象的标语赋予自己的理解的‘具象化过程’。然而，当一条标语本身是一个具象的时候，我们就需要多一步——理解这个具象的标语的抽象义——而在同学们需要先思考‘白色’和‘彩色的希望’的抽象义，然后进一步去思考其抽象义所代表的潜在含义的时候，标语对人的吸引力就会下降。为什么一般情况下，标语会采取希望、合作这种抽象的话，就是为了省略这种把具象的标语抽象化的过程。而早坂前辈，你不觉得你的标语实际上是在给其他人解读它增加负担吗？”

    “没有人规定每个人都要弄懂标语的含义吧？”早坂前辈不甘心地反驳着。

    “当然没有人规定这一点——但是，如果不试图让别人弄懂的话，你的标语的意义在哪里？”

    “那就靠灌输让大家理解啊！”

    “这不就回到了一开始的问题了吗？这种灌输，也就扼杀了对标语的创造性了呢！而且，还有一点，不知道早坂前辈你考虑过没有，来总武高的文化祭参观的学生，不仅包括清泉中学的，也包括其他把总武高当做志愿学校的学生。你的标语的含义，如果让他们明白了，那会不会给这些同学一种‘总武高对清泉中学的学生有优待’的暗示呢？你这可是在把其他更广阔的优秀生源和清泉中学划出界线呢！而清泉中学那边的标语，学生们在理解未来的时候，当然可以理解为‘和总武高合作的未来’，但是，因为有了理解的多样性，他们将其理解为其他的和总武高无关的未来，又有何不可呢？具象的指代对象确定的标语，和抽象的有一定的指代对象的标语的差别，大概在这里呢！”

    我看着早坂亲志前辈——我相信，他现在不知道应该如何回复我，甚至，我相信，他大概都没有弄懂我的意思。因为在场的绝大多数执行委员的表情，也和我所设想的一样，完全不知道应该如何应对。

    当然，他们到底会不会反驳已经不重要了，他们不理解，也更方便我抛出我接下来的话：“所以，鉴于我觉得早坂前辈的标语有很严重的问题，所以，雪之下同学，个人的建议还是让大家再多考虑一下标语会比较好——我反对你刚才认为的‘这个标语还算不错’的观点。相比起那些俗套的标语，这个标语看似充满新意，实际上，这种新意并不能给文化祭带来满意的效果。”

    雪之下也有些愣着看着我。

    拜托了，其他人不能理解，但是你至少应该理解我的意思吧？不能理解我的话，总应该理解我的目的啊，雪之下部长大人！

    “委员长？”

    “啊，嗯，对的，由比滨说的对，”雪之下如梦初醒一般地点了点头，说道，“很抱歉，刚刚没有发现早坂前辈的标语有这样的致命缺陷，但是，现在既然由比滨同学发现了，那也只有驳回了吧！还是希望大家能够多给出一些其他建议。”

    我坐了下来，看着毫不掩饰地朝我投来不满的早坂前辈——当然，我已经得罪过他了，或者说我已经不介意他对我的态度了，这不是重点。