在于他有多强，而是他技术动作太“干净”了，简直无人能及！

    董明的培养过程，可以说是个很奇葩的过程，无论是谁也想像不到，汤老师竟然将一个从来没有打过羽毛球的小白，培养成了一名球员，所以，他的动作之中，没有半点球员常见的坏毛病。

    打个比方来说，培养董明，就好像在一张纯净的白纸上面作画，有怎样的想法，直接画上便是，不需要任何犹豫，但如果培养有一定羽毛球基础的选手，则好像面对了曾被一张涂鸦过的画纸，作画之前，少不得还需要修修补补，却仍然很难尽如人意。

    董明这样的选手，没有哪个地方会不欢迎，他符主任同样如此，然而，他自己也清楚体校的政策，在现行政策之下，他根本无法拿出具有吸引力的条件将董明录入，这也是最让他纠结的地方。

    “董明是有天分的选手，这两年继续留在齐山才是最好的选择。”能与许自立讲的，也只有这么多，其他深入的内容，符主任当然不会说得太多。

    许自立不解地看了看身边这位体校老师，眼中充满了迷茫。

    陈立坤与马凯的第一局比赛，以二十二比二十结束，陈立坤险胜，双方之间的战斗可以用惨烈形容，但董明的比赛结果，却让人有些牙疼，董明以十五比二十一的难看比分，输掉了首局，双方来到比赛间歇时间。

    “我发现你这局有一个问题，老师记得你在处理前球的时候，非常细腻，特别是你在对阵胡济磊的时候，充分发挥出了你的前优势，然而，你在对阵苗毅的时候，却没见你发挥这个特点。”

    “他速度太快，前两次放都被他扑了，所以，在他近的时候，我不太敢于放。”董明有些忧虑地道。

    “你也觉得对手的速度快，可是你有没有想过，如果连前都没有给他威胁，他没有了顾忌之后，速度岂不是会更快？这场比赛你已经没有太多可用手段，如果连前的优势都弃之不用，机会将更加渺茫，不要怕，大胆放给他去扑。”汤老师沉声道。

    有了汤老师的指点，董明好像有了主心骨，不因为别的，关键他的比赛经验少得可怜，一些比赛之中的变通，又哪如汤老师这般驾轻就熟！

    因而，哪怕他明明知道对手前扑球能力很强，也不会质疑汤老师的决定，他会不打折扣地执行汤老师的方案，自己的前两个前球被对手扑到，或许是因放质量存在问题呢，董明这么一想后，马上点头受教。

    “对手喜欢变换球路，因而习惯球路不多，回球线路不太容易捉摸，但通过刚刚的一局比赛之后，老师发现，他在反手后场位的斜线滑吊及滑拍杀球，动作偶有瑕疵，导致了球过的刹那，经常出现过较高的情况，他的这个特点你要特别注意。”

    “对手在做正手勾对角的时候，出现过两次以假动作，改抽斜线后场平球，威胁不大，对你却应该是一个机会，因为这种平球没有高度，如果你能抓住机会，可以快速拦截，很容易形成绝杀。”

    比赛间歇时间很短，董明大半瓶水刚刚喝下，就被裁判员催促上场，而汤老师对他的指导，也只能告一段落。

    再次进入比赛的董明，虽然带着汤老师的指点，但是，再次面对了苗毅，感觉对方给他带来的那股无形的压力，非但没有消失，相反，更有些接近实质。

    苗毅虽然没有对董明发动进攻，但他惊人的移动能力，他的场上几乎从来不会留有空档，给人一种无处不在的错觉，因而，他只要站在那里，甚至比强攻更具有威慑力！

    想了想，刚刚汤老师的场外指导，董明觉得，只有前争夺才是可以马上着手实施的策略，至于其余几点，基本是针对对手的一些失误的概括，这些对手的失误，却只有在对手回球之时加以注意。

    苗毅的速度之快，董明如想与对手进行前争夺，为了安全起见，必须将其调离前，才更方便实施，上午针对胡济磊的那种逼作法，却并不适合苗毅。

    在什么情况之下，可以做到对手远离前放呢，最恰当的手段，便是喂给对手后场高球，然后当其主动打出吊球之时，利用好这个时间差，进行放才最安全。

    实际上，对手并不会随便给出吊球，即便对方打出这种球路，也只会选择在董明远离前，没有任何威胁的情况之下，所以，董明也要完成远距离快速上并放，这种打法对他来说也是考验。