第一版是紧接第四日的故事，抵御住了外来人的进攻，成功将他们全部俘获。

    然后唐六问小孩杀了他们还是放过他们。通过生死的选择来教会高尚。

    毫无疑问小孩都选放过他们，但为了防止那些人被放走后又来找麻烦，所以小孩选择把他们留下来看管。

    最开始被俘虏的人的确老实了，但后来他们尝试通过把唐六奉为神明（因为抵御他们带来的怪物时，他们看见过唐六出手）来边缘化小孩，并试图获取掌控小孩的权力。

    发现不成后，就在一次抵抗怪物的时候，出卖小孩独自逃跑。

    小孩险之又险活了下来，但因为经历这件事开始迷茫。

    只是很显然，这一版更符合第六日的生死是非善恶。

    狗作者也尝试了一下交换第五日和第六日，先明理再高尚。

    只是后来需要有拯救和牺牲的情节，生死更应该在这种时候提现，这也是狗作者把生死是非善恶放在平等悲悯仁爱后面的原因。

    而且紧接第四日不符合最后一日其实是一年的设置。

    因此第一版被毙掉。

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    第二版最开始依旧按照先教导平等悲悯仁爱，再教导生死是非善恶的顺序。

    情节设置为小孩们在平时切磋的时候功夫高的会嘲笑功夫低的，甚至会使唤功夫低的做事。

    功夫低的小孩觉得难堪。

    然后练功天赋较高的小孩，这种行为被唐舞麟发现怒斥，但他们没在意。

    某一夜过后，唐六出手帮忙，天赋弱的一觉睡醒打赢了天赋强的，他们很震惊。

    唐六就借此趁机教导，让小孩惭愧醒悟。

    只是同样，这种情节更符合是非善恶的教导，狗作者又尝试把第五日和第六日更换，但又该如何插入生死情节？

    于是第二版也被毙掉。

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    第三版是本来推翻前两版后想写的版本。

    大体是在第二版的基础上修改完善的。

    强小孩欺负弱小孩，嘲笑弱小孩，弱小孩因此觉得难堪。

    不过欺负弱小孩的并非全部强小孩，也还是会有群殴他看不过去的帮弱小孩出声，只是会被强小孩指责。

    但同时，在抵御跑到山上来的怪物时，强小孩又会处处护着弱小孩，平时也会教导弱小还练功。

    唐六把这一切都看在眼里，不过什么都说，只是某一天带着所有人出山，说：该出去走走了。

    他带着小孩到处游历探索，捡其他幸存的小孩回来，一并教导。

    但是最开始跟着他的那群小孩排外欺生，主要就是练功天赋强的那几个带头，甚至以在切磋环节打倒新捡回来的小孩为乐，并且不愿意教导他们。

    只是一个晚上过去，本来还能被轻松打倒的新小孩反打强小孩并获胜。（当然是唐六帮的）

    强小孩震惊又不甘，然后唐六就开始给他们讲道理，告诉他们他们都是人，觉得自己比他强就能欺负他balabala总之以此教会小孩平等仁爱。

    强小孩知道自己犯错，惭愧道歉。

    但是被欺负的小孩没有选择原谅。

    之后进入第六日，捡的小孩越来越多，但是路上也遇到危险。

    曾经被欺负的小孩为了救强小孩而死，强小孩更后悔更惭愧，并通过生死了解是非善恶。

    为死去的小孩举行葬礼，之后愈发努力四处搜罗小孩，主动教导他们。

    这就是第七日的团结理想和传承了。

    第八日水灾，补天，灵气补充，孩子们能修炼的，各自奔赴前程，救更多的人，教更多的人。

    然后文明不灭。

    这一版本在狗作者当时看来已经比较完整了，但是一觉醒来，又开始怀疑合不合适。

    比如这版第五日仍旧适合是非善恶，并且没有体现悲悯。

    以及，这群孩子真的会互相欺负吗？毕竟他们是互相抱团活到最后被唐六捡回去教导的。

    有没有可能有更好的？