最后的工读学校 第二十五谈:如何培养孩子的个性
更新:05-20 21:33 作者:布衣牛板筋 分类:科幻小说
测试广告1 心理学上所谓的个性(又称人格)指的是一个人在生活实践中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和。燃武阁 m.ranwuge.com
我认识一个未成年人女孩,特别能说会道。后来她入学来到我们学校,没过多久,就和所有的同学关系搞得都挺紧张。学生处主任总结了她的特点,特别是她的“嘴巴”,有三大功能,即:撒谎、好吃、吹牛。连她自己也都笑着承认,这三条其实就是她的个性心理特征。
个性心理由两方面组成:
一是个性心理倾向性,包括需要、动机、兴趣等,它是人的行为的潜在动力,是人的积极性的不尽源泉。“需要”是人对一定客观事物的渴求或欲望。“动机”是直接推动人去行动以达到一定目的的内部动力。如饥渴时求饮食,寒冷时求衣被,孤单时求伴侣,疲劳时求休息,其中饮食、衣被、伴侣、休息是需要,而采取行动以获取这些需要的直接动因就是动机。“兴趣”是指一个人积极探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。一个人无论从事脑力劳动或体力劳动,无论从事什么具体工作,只要他是感兴趣的,他就一定会积极地、兴高采烈地、富有创造性地投入进去,并容易做出成绩来。
二是个性心理特征,包括气质、性格、能力,它比较稳定地反映了个体的特色风貌。“气质”是人典型的、稳定的心理特点,即人的性情或脾气。“性格”是指个人对现实稳定的态度和稳定行为方式的心理特征。有人大公无私,有人自私自利;有人勤劳朴实,有人懒惰奢侈;有人自尊自强,有人自暴自弃等等,这些都是人的性格特征。当某些特征稳定的而不是偶然地表现在某人身上时,就可以说这个人具有这种性格特征。能力是成功地完成某种活动的个性心理特征。一个人要能够顺利、成功地完成某种活动,主要的心理前提是要具备某些能力,能力是人完成任何活动不可缺少的一种心理品质。
如今,越来越多的家长认识到,孩子一生中起主导作用的不是智力,而是他们的创造力、社会技能、语言表达能力、适应能力等各方面的素质,也就是“个性”。那么“个性”到底指什么?怎样才能全面和谐地发展孩子的“个性”呢?国外心理学家经过反复的测查和验证,发现有五个“个性”主要因素,被称为个性的五大因素。
让我们来看看这五个因素是什么:
第一,认真尽责。包括认真、负责和勤奋。在认真方面,有的学生从小就显示出做事一丝不苟,抄题、计算、背书、记单词很少出错;有的学生则明显地粗心、马虎,经常出错。在负责方面,有的学生责任心非常强,对老师、家长和同学的委托和自己必须做的事情能保证按时做好,不拖延,不忘记;而有些学生责任心非常差,经常忘记自己应该做的事情,别人的嘱托、委托也不放在眼里。在勤奋方面,有的学生自我控制能力很强,做事能坚持,有毅力,遇到困难和挫折也不退却;有的学生则不善于自我控制,做事浅尝辄止,半途而废,懒惰、散漫、意志薄弱。
第二,情绪稳定性。包括情绪稳定、自信、适应性三个方面。在情绪稳定方面,有的人情绪很少大起大落,很少发脾气,很少和别人瞪眼、吵架,对别人宽容;有人则喜怒无常,神经质,说发火就发火,对别人过于敏感。在自信方面,有人对自己充满信心,遇事总往好的方面想。乐观、积极,办事有把握;有的人则经常怀疑自己,怀疑别人,对事情总爱往消极方面想。在适应性方面,有的人胆子大,见了生人不拘束,到陌生环境也不害怕;而有人却胆子非常小,上课不敢举手发言,见了生人就脸红,说不出话,在陌生环境里退缩、回避。
第三,求新求异性。包括求新、兴趣和聪明。在求新性方面,有些人从小好奇心就特别强,什么事都想知道为什么富于想象力和创造性;有些孩子却缺乏好奇心,从来不问为什么,创造力也贫乏。在兴趣方面,有些学生兴趣十分广泛,古今中外的历史、地理、文化、艺术、音乐、体育、美术,样样喜欢,而且样样比别人知道得多,做得好;有的学生则兴趣狭窄、单一,甚至对什么都不感兴趣。在聪明方面,有的学生学习新东西快,包括发现事物快,注意力集中,记忆快,思考快,思维具有深刻性;有些学生则学习速度缓慢,注意力不集中,思维