景老师的信，每隔一两个星期，就会送到西堡中学来。

    到了五月，送来的信里，大部分都是在说高考了。即使杨锐的预考得了第一，面对一次性考试，景语兰仍然有所担忧。

    本来能考全省前十的学生，结果遗憾落榜的故事，每年都在东亚各国上演。

    景语兰到了京城，更担心杨锐会考砸，以至于不能报考北京，于是尽可能的寻找资料，寄给杨锐，其中最有用的，是她找来的命题和阅卷原则。

    杨锐对此看的很仔细。

    不同的国家，不同的时代，不同的考试和不同的出题人，都会有不同的命题和阅卷原则，从补习老师的角度来说，这是非常重要的。

    当然，最重要的永远是学生的实力，但到了五月，还有两个月不到就高考的时间，再想从根本上提高学生的水平，那实在有点不现实了。

    如何发挥技巧，看命题和阅卷原则，在此时显的非常重要。

    许多不明白高考情况的家长，总是将学生丢给学校，自生自灭，孰不知老师的不同，会令水平相同的学生，成绩有着天翻地覆的变化。

    就世界的发展来说，高考差不多是最公平的考试了，但高考复习不是。

    仅仅是英语作文一项，采取不同的策略来做，就会有七八分以上的差距。更别说整个高考的七门功课了。

    杨锐熟悉30年后的高考命题策略，以及高考的答题方式，那是一点一滴的经验堆积出来的，也是无数学生损失了分数，培养出来的。

    至于80年代的命题策略和阅卷原则，他就需要重新分析了解了。77年才恢复的高考，现在还难说有什么规律可言，反而是身在北京师范大学的景语兰，通过工作之便，能够多提供一些资料。

    杨锐也从脑海中总结资料，找出较为肯定的部分，交给学生们训练。

    简单英语就是其中之一。

    鸿睿班的重本班和普本班，毫不迟疑的按照杨锐的复习大纲在进行。

    但是，其他老师却不一定赞同杨锐的想法。

    尤其是他请来的二中英语老师袁丽同志，对杨锐的作文思路就很不赞同。她在教室里没干涉杨锐的讲课，接下来的几天也没有干涉学生们做简单作文的复习，但是，当鸿睿班学了个底子以后，袁丽却开始重新讲起了作文语法。

    第二天的英语课，杨锐走进教师，就听到袁丽在讲从句。

    杨锐自己也在学从句，而且是更难的多从句类型，他为此背诵了不少的东西，且有景语兰做对练，即使如此，要说自如的运用各种从句类型，杨锐依旧不敢保证。

    鸿睿班的学生程度有好有差，最普通的定语从句等等，还是能够掌握的，但是，袁丽讲的明显深入，许多学生都是一脸茫然。

    后世能考过英语四六级的大学生，对从句的语法也多有不甚了了的，袁丽讲的固然认真，听不懂的还是听不懂。

    杨锐能用各种方法将鸿睿班的分数提高到300以上，可300分，丢在30年以后，依旧逃不脱差生的头衔。

    杨锐缓缓的坐在自己的位置上，没有立刻出声。

    袁丽给鸿睿班讲了半个学期的课，有自己的想法，想按照自己的方式来教课，也无可厚非。

    只是不符合杨锐的补习策略而已。

    袁丽也看到了杨锐，步子顿了一下，接着继续在讲台上挥洒。

    杨锐低下头，暗自考虑着策略。

    袁丽是他能找到的最好的英语老师了，有专业背景，英语水平不错，而且有丰富的教学经验，放在杨锐曾经的补习学校，这样的老师也是中坚力量。

    她会逆着杨锐的要求来，其实也是出于对学生们的负责，否则，拿钱补课，反而不用费心。

    杨锐考虑的多了，也觉得棘手，干脆不去多想，等着一会儿再了解情况。

    “叮铃铃”的下课铃声后，杨锐霍然起身。

    袁丽瞄了他一眼，收拾好东西，出门而去。

    杨锐三步两步的跟上去，说：“袁老师，咱们聊两句。”

    袁丽四十岁左右，比同龄人看着年轻些，脸庞却是严肃的很，颇有班主任的威严，口中说道：“你想说什么，莫不是要把我给开除了？”

    这个话，她说的有点调侃意味。